Amipa Corb Marí (English version)

CARNIVAL 2014 – MAFALDA AND FRIENDS

Great succes with our comparsa. The Associacio de Veïns de Badia Blava, Apima Urbanitzacions and our Amipa worket all together.

Our job produced results: we get a price: 4rd position in comparsas category and 5th in carriages.

We’d like to share with you a video. You will see all the job we did during last weeks and the result of the big day.

 

Ah, if you have some pics and you’d like to share it with us, please access to <a href=”http://comemories.com/62cd18&#8243; target=”_blank”>COMEMORIES</a> and upload it.
The goal is to have a album and share it with everybody.

Advertisements

THE ROLE OF AMIPAS

Talking about Amipes. Today we will share with you a news from the newspaper Ara, last Saturday. We hope it will allow us to think about the role of Amipes in our schools.

A l’escola, pares ben implicats

TRINITAT GILBERT | 15/02/2014 00:00

Les associacions de mares i pares ajuden a conciliar els horaris dels infants amb els horaris laborals, perquè moltes coordinen serveis d’acollida, extraescolars o menjador. A més, potencien la vida social i festiva de l’escola al barri i a la ciutat. Tot el que una AMPA pot fer per una escola

“Als meus tres fills els agrada que sigui de l’associació de mares i pares (AMPA) de l’escola”, explica la Patrícia Sarrias. És la presidenta de l’AMPA de l’Escola Pere IV, del Poblenou de Barcelona, i assegura que a les seves criatures els ha reforçat el sentiment de pertinença a l’escola el fet que ella hi estigui tan implicada.

En una tarda de febrer, mentre la junta de l’AMPA està reunida amb els pares delegats de classe, els de la comissió de festes estan immersos en els preparatius de Carnaval. Volen forrar amb mil i un colors el camió amb què sortiran de l’escola a la rua del barri. Per això, en les setmanes prèvies de les dates de disbauxa han ocupat una aula amb tisores, papers de tots tipus, cel·los i coles d’enganxar. Algunes criatures també els ajuden; d’altres estan fent extraescolars a la mateixa escola i saben que quan acabin tenen els pares dins d’una aula. I encara uns altres han marxat amb els pares (homes). “A la junta hi tenim dos homes, però a la coordinadora d’AMPAs de les escoles del barri totes som dones”. És el perfil predominant, asseguren.

La Patrícia va decidir participar en l’AMPA perquè creu en la vida associativa per millorar la realitat. “En el cas d’una AMPA, hi guanya l’escola i, per tant, hi ha una repercussió directa en els meus fills i, esclar, en totes les criatures”.

Aportacions

Per si algú en té dubtes, la Patrícia i la junta comencen a relatar tot el que fan: gestionen les hores d’acollida de matí i de tarda; gestionen les extraescolars per als alumnes i per als pares (que mereixen un paràgraf a part!); s’impliquen en les dates festives del calendari perquè tots els infants hi puguin participar a un cost molt baix, com per exemple per Carnaval, quan preparen disfresses molt econòmiques; fan Escola de Pares per orientar els adults en l’educació dels fills; fan actes solidaris en col·laboració amb el Banc dels Aliments, a qui aporten menjar empaquetat recollit a l’escola, i amb les ludoteques del barri, a les quals donen joguines. I, per acabar, que s’escriu molt ràpid, aporten una partida econòmica a l’escola, perquè l’equip directiu la destini a cobrir les necessitats que tingui (com ara finançar pissarres digitals).

Les extraescolars de l’AMPA per als pares són: body balance (els dimarts), batucada (els divendres), futbol (els dimecres) i aeròbic (els dijous). “Hi ha moltes famílies que en fan al mateix temps que els fills en fan d’altres, i està bé perquè teníem la necessitat de fer també activitats d’adults, però la falta de temps i els preus ho impossibilitaven”.

Mentre la Patrícia ha fet el relat de tot el que l’AMPA fa per l’Escola Pere IV, altres membres de la junta expliquen que el 93% de les famílies són sòcies de l’AMPA, i paguen una quota de 66 €. I a partir d’aquí, resumeixen contents tot el que l’escola aporta a les famílies. “Ens hi trobem a gust, perquè anem tots a l’una per aconseguir el millor”. I la Patrícia afegeix: “Pensa que moltes vegades els meus fills em pregunten si avui tinc reunió d’AMPA, perquè els agrada quedar-se a l’escola”. El gran ensenyament que aporta implicar-se en l’AMPA, diuen els de l’Escola Pere IV, és que es fan proper el centre: “Tenim complicitat amb els mestres, amb els equips directius, amb l’escola en general”.

El paper de l’AMPA

A la Fundació Jaume Bofill, la directora del projecte Famílies amb Veu, Marta Comas, explica les conclusions de dos anys d’estudi juntament amb les principals federacions d’AMPA de Catalunya (Fapac, Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes de Catalunya; CCAPAC, Confederació Cristiana d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes de Catalunya; Fapaes, Federació d’Associacions de Pares d’Alumnes d’Ensenyament Secundari; Fapel, Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes d’Escoles Lliures; AEC, Agrupació Escolar Catalana, i Fampadi, Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes amb Discapacitat Intel·lectual). “Hem fet tres enquestes paral·leles: una a les AMPA; una altra a una mostra de 1.500 famílies en què els preguntàvem què els mou a participar-hi, i una tercera als equips directius de les diferents escoles”. I quines són les conclusions? Una gran majoria de centres educatius de Catalunya (un 97%) compten amb una AMPA, i un 81% de les famílies hi estan associades.

Les AMPA són un model associatiu “lleuger i eficient”, perquè amb un màxim de quinze persones s’organitzen per proveir els serveis bàsics, que, en gran part, són els que concilien la vida familiar amb la laboral. Els serveis són les acollides de matí i de tarda, els menjadors i les extraescolars. “Esclar que hi ha excepcions, perquè hi ha AMPAs que s’encarreguen d’alguns d’aquests serveis i d’altres que no, però les dades revelen que un 92% de les AMPA són capaces d’oferir serveis bàsics a les famílies”, diu Comas. Però la idea bàsica és que l’AMPA, a part de donar suport a l’educació que imparteix l’escola, és la que fa tot el possible per conciliar vida laboral i vida familiar.

Tot i això, continua relatant Marta Comas, el model de l’AMPA té riscos. “Sobreviuen en gran part amb l’aportació econòmica de les famílies: un 28% dels ingressos de les AMPA provenen de les quotes dels socis i un 60,7% dels seus ingressos vénen dels serveis que gestionen”. De manera que “és menys del 5% la quantitat d’ingressos que els arriba de les subvencions públiques”. Així que “les AMPA funcionen perquè les fan funcionar les famílies”, continua Comas.

El bon camí

I encara més. Com que els nuclis actius de les AMPA acostumen a ser de 15 persones, l’equip pot sobresaturar-se ràpidament si no busca estratègies. El projecte Famílies amb Veu assenyala quines haurien de ser. 1) Garantir un bon sistema d’informació cap a totes les famílies que les motivi a implicar-se en les activitats de l’AMPA. 2) Obrir un ventall de possibles activitats en les quals pugui participar, des de la més puntual i còmoda fins a la més permanent i feixuga. Ha de detectar el capital humà de cada centre educatiu i captar-lo per enriquir les potencialitats de l’AMPA. 3) Establir complicitats amb la resta d’iniciatives i espais de participació existents al centre, com els pares delegats, les comissions mixtes, les consultes, les campanyes, les trobades, etc., perquè uns impulsen els altres. 4) Les federacions d’AMPAs han de garantir els serveis d’assessorament i consultoria que ofereixen a les AMPA, per poder externalitzar aspectes de gestió administrativa que sovint les ofeguen.

Malgrat tots els malgrats, el model és eficaç, perquè “l’AMPA canalitza amb fluïdesa la relació entre famílies i escola”, perquè les direccions les valoren com a intermediaris. I tot això tenint en compte que en l’AMPA cada una de les famílies hi col·labora segons les seves possibilitats, perquè “el projecte Famílies amb Veu ha demostrat que hi ha moltes maneres de participar-hi”.

Feina reconeguda

També són valorades pel departament d’Ensenyament. La directora general d’Atenció a la Família i Comunitat Educativa, Meritxell Ruiz, ressalta “el treball conjunt de les associacions de mares i pares d’alumnes amb els centres educatius en l’educació d’infants i joves”. Les considera “imprescindibles als centres per facilitar la participació de les famílies en les activitats que es realitzen, contribuir a la millora de la qualitat del sistema i facilitar la prestació de serveis fora de l’horari lectiu”. Meritxell Ruiz també sosté que “el treball conjunt entre escola i família, mitjançant les AMPA, permet dur a terme una acció coherent i coordinada en l’educació d’infants i joves”.

Per tot plegat, el projecte Famílies amb Veu, dut a terme per la Fundació Jaume Bofill i les principals federacions d’AMPA de Catalunya, conclou que les AMPA necessiten que se les escolti més. “En un centre educatiu el màxim òrgan de govern és el consell escolar, en què estan representades les famílies, però en què tenen la sensació que les seves opinions no tenen gaire pes en la presa de decisions”. L’estudi ha revelat que les AMPA voldrien participar més en la programació anual del centre, en la selecció dels professors o de la direcció i també en el procés d’admissió d’alumnes, perquè tot fos més transparent.

En l’àmbit polític, “l’estudi també ha demostrat que les AMPA volen tenir més lideratge social, perquè políticament es convoquen sempre tots els sectors educatius, però les AMPA sempre hi són absents”. I hi són absents quan es decideixen temes tan importants com la posada en marxa de la jornada compactada, per posar-ne un exemple. “La conclusió final, doncs, és que les AMPA han de poder tenir més veu, perquè com que són una part tan activa en l’educació de les criatures mereixen que se’ls doni més responsabilitats”.

WE CELEBRATE 1 YEAR

1 year ago, we celebrated an assembly to decide who will participate in the Board of Amipa Corb Marí.

Now, we have to communicate some changes in our staff: David Mengual decided to leave the Board.

With this information, the new Board is:

  • President: Oriol Gómez
  • Vice-president: Miquel Seguí
  • Treasurer: Mateu Marcús
  • Secretary: Mª Magdalena Quetglas
  • Chairs:
    • Enrique Alberich
    • Miquel Bennassar
    • Mª Victoria Caldarola
    • Gràcia Ramonell
    • Yolanda Rotger
    • Yolanda Serra
    • Virginia Sureda

This Board has to be ratified inthe next Assembly, in May.

It’s important to remember that our Amipa is your Amipa and is opened to all of you. If you work with us, don’t hesitate to contact us.

MEETING AT CONSELLERIA D’ENSENYAMENT

Finally, we have it:  “Junts per l’IES Maioris” will assist to a meeting at  Conselleria d’Educació. It will be on thuesday 13th of February, at 17:30h

Platform people, Major of Llucmajor and Councilor of Education will assist to the meeting. This meeting will allow us to explain how important is to build a new High School at Urbanitzacions.

It’s very important to us to say how important is the effort that our City Hall has done to have this meeting.

We will keep you informed.

MONTHLY MENU – FEBRUARY

The Monthly Menu corresponding to February is now available in “Monthly Menu” webpage

Grupos de Whatsapp: ¡cuidado! (from Familia y Cole)

Today we will with you a information from Familia y Cole. It’s about our new communication tool: whatsapp.

The information that you will find below is about whatsapp groups and how we use it to communicate with other families.

This is the information (and a link to the original website):

Whatsapp es una de las aplicaciones que más se ha popularizado entre los usuarios de telefonía móvil. Entre sus ventajas está la instantaneidad, las posibilidades de remitir multimedia y ser una aplicación gratuita, al menos, de momento. 

Una de sus funciones son los chats de grupos o más popularmente conocidos como los grupos de Whatsapp. Como saben permiten a las personas que forman parte del grupo intercambiar mensajes, pudiendo participar todos a la vez en la conversación. 

LOS GRUPOS DE PADRES Y MADRES DE CLASE

En el contexto escolar los Grupos se están extendiendo en dos líneas: los grupos de profesores, de los que ya hablaré en otra ocasión, y los grupos de padres y madres, de los que voy a hablar hoy.

Aspectos positivos

Normalmente el grupo lo forman padres y madres de una misma clase. Inicialmente es una opción muy práctica:

  • Se intercambia y se comenta información referente a la clase y a los niños: sobre los deberes, estudios…
  • Se pasan noticias que pueden ser importantes para todos:charlas, reuniones, noticias del colegio…
  • Se utilizan como una forma de organización y de ponerse de acuerdo: los cumpleaños, los disfraces, trabajos en grupo…

Pero…

Sin embargo, en muchos casos los grupos de padres y madres de Whatsapp tienen “un pero, pueden  ”echarse a perder” y el uso ya no es tan positivo como al principio:

  • Se hacen críticas destructivas hacia los profesores: que si manda muchos deberes, que si mandan pocos, que si grita mucho, que si es muy blando, que si esto, que si lo otro…
  • En otros casos las críticas se dirigen hacia el resto de padres, los que no están en el grupo…
  • A veces en los grupos sube el nivel y de las críticas  al profesorado y al centro educativo, se pasa al insulto , a la mentira o a la calumnia…
  • Se cuestiona la labor del profesor o del centroque si el director, que si el jefe de estudios, que si el colegio…

CONSECUENCIAS

Cuando los grupos de padres y madres de Whatsapp  se “echan a perder”, cosa que sucede con más frecuencia de lo que pensamos, las consecuencias no son buenas:

  • En primer lugar se enfoca todo hacia lo negativo y eso no es sano. Se termina viendo solo el agujero… y nos olvidamos de la rosquilla.
  • Se crean malos entendidos: “me han dicho…“; “dicen por ahí…
  • Cuando los “rumores negativos” afectan a nuestros hijos se comienza a generar resentimiento hacia el profesorado y el centro: “a mi hijo no lo atienden“; “a mi hijo le gritan“, “a tu hijo no le pasan una…”
  • Se comienza a agrandar una imagen negativa del centro y de sus educadores, en especial, los profesores de sus hijos, que no se suele corresponder con la realidad.

Lo peor de todo es que, si parte de lo que se comenta en los grupos de Whatsapp es cierto, el chismorreo y el desahogo en el chat, no solo no mejora la situación… si no que la empeora.

ALGUNAS RECOMENDACIONES

Al final, en el caso de un colegio, lo que está en juego es la educación de sus hijos. Y en la educación de los hijos, o los profesores son sus colaboradores o de lo contrario, no será posible una verdadera Educación. Por eso, algunas recomendaciones que les ofrezco sobre este debate son las siguientes:

1. Uso adecuado de whatsapp

Utilícenlo adecuadamente. Eso quiere decir, úsenlo para intercambiar información, organizarse… estar informado.

2. Cortar los usos inadecuados

Si usted forma parte de un grupo de whatsapp y comienzan a utilizarse inadecuadamente, es decir, criticar, poner en cuestión, murmurar… intente cortarlo diciendo que ese uso no es adecuado, que eso no beneficia a sus hijos o de la manera que crea más oportuna.

3. Abandonar el grupo

Si sus intentos de cortar el mal uso no es eficaz, mi recomendación es que abandone el grupo y deje de estar en él. Si no lo hace y “dejar hacer“, yo considero que es cómplice por omisión.

4. Hablar con los profesores

Cualquier queja que tenga respecto a la educación de sus hijos no la trate de solucionar ni en whatsapp ni en la puerta del colegio: hable directamente con ellos.

En primer lugar, contraste la información con ellos y si hay algún problema, trate de que se solucione: si manda muchos deberes, si manda pocos, si grita, si no grita, si hace, si no hace…

Los profesores, como profesionales, les darán sus argumentos y créanme, que si están equivocados, la mayoría suele rectificar y cambiar: nadie quiere tener problemas con las familias.

Si tuviera la mala suerte de que los profesores no le atienden o no tienen en cuenta su descontento, pase al nivel superior: el equipo directivo. Y si este también le da la espalda acude a la Administración educativa.

Así que mi recomendación es que cuando participe en los grupos de whatsapp del colegio de sus hijos piense si su empleo beneficia su educación.

¿Me cuentan su opinión y sus experiencias?

www.jesusjarque.com

SANT ANTONI 2014

Sant Antoni comes again. As usual, we will offer you a “torrada”. It will be on friday, 17th of January near the school.

This year, we will have a Batucada group named “Nòmades del Renou”. They are from Llucmajor.

Remember, you have to bring your own 13-dinner.

SantAntoni2014

VISIT US IN OTHER LANGUAGES

Junts per l'IES Maioris

Volem estudis de Batxillerat i FP a l'IES de S'arenal

BLOC DEL CEIP BADIES

Amipa del CEIP Badies

FAPA Mallorca

Amipa del CEIP Badies